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《3-6岁儿童学习与发展指南》中的社会领域部分

  《3-6岁儿童学习与发展指南》中的社会领域部分_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区。三、社会 幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断 完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适 应是幼儿社会学习的主要内容,也是其社会性发展的 基本途径。幼儿在与和同伴交往的过程中,不仅 学

  三、社会 幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断 完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适 应是幼儿社会学习的主要内容,也是其社会性发展的 基本途径。幼儿在与和同伴交往的过程中,不仅 学习如何与人友好相处,也在学习如何看待自己、对 待他人,不断发展适应社会生活的能力。良好的社会 性发展对幼儿身心健康和各方面的发展都具有重 要影响。 家庭、幼儿园和社会应共同努力,为幼儿创设温 暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围,建立良好的 亲子关系、师生关系和同伴关系,让幼儿在积极健康 的人际关系中获得安全感和信任感, 发展自信和自尊, 在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则,形 成基本的认同感和归属感。 幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观 察和模仿潜移默化地发展起来的。应注重自己言 行的榜样作用,避免简单生硬的说教。 (一)人际交往 目标 1 愿意与人交往 3~4 岁 4~5 岁 5~6 岁 1. 有自己的好朋 1. 愿意和小 1. 喜欢和小朋友一 友,也喜欢结交新 朋友一起游 起游戏, 有经常一起 朋友。 戏。 玩的小伙伴。 2. 有问题愿意向 别人请教。 2. 愿意与熟 2. 喜欢和长辈交 悉的长辈一起 谈, 有事愿意告诉长 3. 有高兴的或有 活动。 辈。 趣的事愿意与大家 分享。 教育建议: 1. 主动亲近和关心幼儿, 经常和他一起游戏或活 动,让幼儿感受到与交往的快乐,建立亲密的亲 子关系和师生关系。 2. 创造交往的机会, 让幼儿体会交往的乐趣。 如: ·利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时 机,鼓励幼儿与他人接触和交谈。 ·鼓励幼儿参加小朋友的游戏,邀请小朋友到家 里玩,感受有朋友一起玩的快乐。 · 幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会, 鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。 目标 2 能与同伴友好相处 4~5 岁 1. 会运用介绍自 己、交换玩具等简 戏。 2. 对大家都喜欢的 5~6 岁 1. 能想办法吸引同伴 和自己一起游戏。 3~4 岁 1. 想加入同 伴的游戏 时,能友好 地提出请 求。 2. 在指 单技巧加入同伴游 2. 活动时能与同伴分 工合作,遇到困难能 一起克服 3. 与同伴发生冲突时 东西能轮流、分享。 能自己协商解决。 导下,不争 3. 与同伴发生冲突 玩具。 下和平解决 抢、不独霸 时,能在他人帮助 4. 知道别人的想法有 时和自己不一样,能 倾听和接受别人的意 见,不能接受时会说 明理由。 5. 不欺负别人,也不 允许别人欺负自己。 3. 与同伴发 4. 活动时愿意接受 生冲突时, 同伴的意见和建 能听从 议。 的劝解。 5. 不欺负弱小。 教育建议: 1. 结合具体情境, 指导幼儿学习交往的基本规则 和技能。如: ·当幼儿不知怎样加入同伴游戏,或提出请求不 被接受时,建议他拿出玩具邀请大家一起玩;或者扮 成某个角色加入同伴的游戏。 · 对幼儿与别人分享玩具、 图书等行为给予肯定, 让他对自己的表现感到高兴和满足。 ·当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时,指导他尝试 用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。 ·利用相关的图书、故事,结合幼儿的交往经验, 和他讨论什么样的行为受大家欢迎,想要得到别人的 接纳应该怎样做。 ·幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能 完成的活动, 让幼儿在具体活动中体会合作的重要性, 学习分工合作。 2.结合具体情境,引导幼儿换位思考,学习理解 别人。如: ·幼儿有争抢玩具等不友好行为时,引导他们想 想“假如你是那个小朋友,你有什么感受?”让幼儿 学习理解别人的想法和感受。 3. 和幼儿一起谈谈他的好朋友, 说说喜欢这个朋 友的原因,引导他多发现同伴的优点、长处。 目标 3 具有自尊、自信、自主的表现 4~5 岁 5~6 岁 3~4 岁 1. 能按自己的想 1.能主动发起活动 1. 能根据自己 法进行游戏或其 或在活动中出主意、 的兴趣选择游 想办法 他活动。 戏或活动。 2. 知道自己的一 2.做了好事或取得 2. 为自己的好 些优点和长处, 了成功后还想做得 行为或活动成 并对此感到满 更好。 果感到高兴。 意。 3.自己的事情自己 3. 自己能做的 3. 自己的事情尽 做,不会的愿意学。 事情愿意自己 量自己做,不愿 4.主动承担任务, 做。 意依赖别人。 遇到困难能够坚持 4. 喜欢承担一 些小任务。 4. 敢于尝试有一 而不轻易求助。 定难度的活动和 5.与别人的看法不 任务 同时,敢于坚持自己 的意见并说出理由。 教育建议: 1. 关注幼儿的感受, 保护其自尊心和自信心。 如: ·能以平等的态度对待幼儿,使幼儿切实感受到 自己被尊重。 ·对幼儿好的行为表现多给予具体、有针对性的 肯定和表扬,让他对自己优点和长处有所认识并感到 满足和自豪。 ·不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作比较。 2.鼓励幼儿自主决定,独立做事,增强其自尊心 和自信心。如: ·与幼儿有关的事情要征求他的意见,即使他的 意见与不同, 也要认真倾听, 接受他的合理要求。 ·在保证安全的情况下,支持幼儿按自己的想法 做事;或提供必要的条件,帮助他实现自己的想法。 ·幼儿自己的事情尽量放手让他自己做,即使做 得不够好,也应鼓励并给予一定的指导,让他在做事 中树立自尊和自信。 ·鼓励幼儿尝试有一定难度的任务,并注意调整 难度,让他感受经过努力获得的成就感。 目标 4 关心尊重他人 4~5 岁 5~6 岁 1. 能有礼貌地与人 3~4 岁 1.长辈讲线.会用礼貌的方式 交往。 时能认真听, 向长辈表达自己的 并能听从长 2. 能关注别人的情 要求和想法 辈的要求。 绪和需要,并能给予 2.身边的人 生病或不开 心时表示同 情。 2.能注意到别人的 力所能及的帮助。 情绪,并有关心、 体贴的表现 3. 尊重为大家提供 服务的人,珍惜他们 3.知道父母的职 的劳动成果 业,能体会到父母 3.在提醒下 尊重与自己 为养育自己所付出 4. 接纳、 能做到不打 的生活方式或习惯 的辛劳。 扰别人。 不同的人。 教育建议: 1. 以身作则,以尊重、关心的态度对待自 己的父母、长辈和其他人。如: ·经常问候父母,主动做家务。 · 礼貌地对待老年人, 如坐车时主动为老人让座。 · 看到别人有困难能主动关心并给予一定的帮助。 2.引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人,尊重他 人劳动及成果。如: ·提醒幼儿关心身边的人,如妈妈累了,知道让 她安静休息一会儿。 ·借助故事、图书等给幼儿讲讲父母抚育孩子成 长的经历,让幼儿理解和体会父爱与母爱。 ·结合实际情境,提醒幼儿注意别人的情绪,了 解他们的需要,给予适当的关心和帮助。 ·利用生活机会和角色游戏,帮助幼儿了解与自 己关系密切的社会服务机构及其工作, 如商场、 邮局、 医院等,体会这些机构给大家提供的便利和服务,懂 得尊重工作人员的劳动,珍惜劳动成果。 3. 引导幼儿学习用平等、 接纳和尊重的态度对待 差异。如: ·了解每个人都有自己的兴趣、爱好和特长,可 以相互学习。 ·利用民间游戏、传统节日等,适当向幼儿介绍 我国主要民族和世界国家和民族的文化,帮助幼 儿感知文化的多样性和差异性,理解人们之间是平等 的,应该互相尊重,友好相处。 (二)社会适应 目标 1 3~4 岁 兴趣。 喜欢并适应群体生活 4~5 岁 群体活动。 5~6 岁 中积极、 快乐。 1. 对群体活动有 1.愿意并主动参加 1. 在群体活动 2. 对幼儿园的生活 2.愿意与家长一起 2. 对小学生活 好奇,喜欢上幼儿 参加社区的一些群 有好奇和向 园。 教育建议: 体活动。 往。 1. 经常和幼儿一起参加一些群体性的活动,让 幼儿体会群体活动的乐趣。如:参加亲戚、朋友和同 事间的聚会以及适合幼儿参加的社区活动等,支持幼 儿和不同群体的同伴一起游戏,丰富其群体活动的经 验。 2. 幼儿园组织活动时,可以经常打破班级的界 限,让幼儿有更多机会参加不同群体的活动。 3. 带领大班幼儿参观小学,讲讲小学有趣的活 动,唤起他们对小学生活的好奇和向往,为入学做好 心理准备。 目标 2 3~4 岁 遵守基本的行为规范 4~5 岁 5~6 岁 1.在提醒下,1. 感受规则的意 1.理解规则的意义, 能遵守游戏和 义,并能基本遵 能与同伴协商制定游 公共场所的规 守规则。 戏和活动规则 则。 2. 不私自拿不属 2.爱惜物品,用别人 3. 知道说谎是不 护。 对的。 3.做了错事敢于承 2.知道不经允 于自己的东西。 的东西时也知道爱 许不能拿别人 的东西,借别 人的东西要归 还。 3.在提醒 下,爱护玩具 4. 知道接受了的 认,不说谎。 任务要努力完 成。 4. 能认真负责地完成 自己所接受的任务。 5.爱护身边的环境, 注意节约资源。 和其他物品。 5.在提醒下,能 节约粮食、水电 等。 教育建议: 1. 要遵守社会行为规则,为幼儿树立良好 的榜样。如:答应幼儿的事一定要做到、尊老爱幼、 爱护公共环境,节约水电等。 2. 结合社会生活实际, 帮助幼儿了解基本行为规 则或游戏规则,体会规则的重要性,学习自觉遵 守规则。如: ·经常和幼儿玩带有规则的游戏,遵守共同约定 的游戏规则。 ·利用实际生活情境和图书故事,向幼儿介绍一 些必要的社会行为规则, 以及为什么要遵守这些规则。 ·在幼儿园的区域活动中,创设情境,让幼儿体 会没有规则的不方便,鼓励他们讨论制定规则并自觉 遵守。 ·对幼儿表现出的遵守规则的行为要及时肯定, 对违规行为给予纠正。如:幼儿主动为老人让座时要 表扬;幼儿损害别人的物品或公共物品时要及时制止 并主动赔偿。 3.教育幼儿要诚实守信。如: ·对幼儿诚实守信的行为要及时肯定。 ·允许幼儿犯错误,告诉他改了就好。不要打骂 幼儿,以免他因害怕惩罚而说谎。 ·小年龄幼儿经常分不清想象和现实,不要 误认为他是在说谎。 ·发现幼儿说谎时,要反思是否是因自己对幼儿 的要求过高过严造成的。如果是,要及时调整自己的 行为,同时要严肃地告诉幼儿说谎是不对的。 ·经常给幼儿分配一些力所能及的任务,要求他 完成并及时给予表扬,培养他的责任感和认真负责的 态度。 目标 3 具有初步的归属感 4~5 岁 5~6 岁 1. 愿意为集体做 事,为集体的成绩 感到高兴。 2. 能感受到家乡的 发展变化并为此感 到高兴。 3~4 岁 1. 知道和自己一 1. 喜欢自己所 起生活的家庭成 在的幼儿园和班 员及与自己的关 级,积极参加集 系, 体会到自己是 体活动 家庭的一员。 2. 能说出自己 2. 能感受到家庭 家所在地的省、 生活的温暖, 爱父 市、县(区)名 3. 知道自己的民 母, 亲近与信赖长 称,知道当地有 族,知道中国是一 辈。 3. 能说出自己家 代表性的物产或 个多民族的大家 景观。 庭,各民族之间要 互相尊重,团结友 爱。 4. 知道国家一些重 大成就,爱祖国, 为自己是中国人感 到自豪。 所在街道、小区 3. 知道自己是 (乡镇、 村) 的名 中国人。 称。 4. 奏国歌、升国 好。 4. 认识国旗,知 旗时能自动站 道国歌。 教育建议: 1. 如: 亲切地对待幼儿, 关心幼儿, 让他感到长辈 是可亲、可近、可信赖的,家庭和幼儿园是温暖的。 ·多和孩子一起游戏、谈笑,尽量在家庭和班级 中营造温馨的氛围。 ·通过和幼儿一起翻阅照片、讲幼儿成长的故事 等,让幼儿感受到家庭和幼儿园的温暖,老师的和蔼 可亲,对养育自己的人产生感激之情。 2. 吸引和鼓励幼儿参加集体活动, 萌发集体意识。 如: ·幼儿园和班级里的重大事情和计划,请幼儿集 体讨论决定。 ·幼儿园应经常组织多种形式的集体活动,萌发 幼儿的集体荣誉感。 3. 运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿 爱家乡、爱祖国的情感。如: ·和幼儿说一说或在地图上找一找自己家所在的 省、市、县(区)名称。 ·和幼儿一起外出游玩,一起看有关的电视节目 或画报等;和他们一起收集有关家乡、祖国各地的风 景名胜、著名的建筑、独特物产的图片等,在观看和 欣赏的过程中激发幼儿的自豪感和热爱之情。 ·利用电视节目或参加升旗等活动,向幼儿介绍 国旗、国歌以及观看升旗、奏国歌的礼仪。 · 向幼儿介绍反映中国人聪明才智的发明和创造, 激发幼儿的民族自豪感。

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