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解放日报:学英语的形式主义

  今年“”上,有些代表呼吁叫停“全民学英语”。他们提出,英语本是学习手段,如今却成为社会生存的一道门槛。原本实用的英语,成了应试化工具。

  确实,无论是考高中、大学、研究生,还是晋职、评职称等,都需要测试英语水平,英语学习中的形式主义不少。如研究中医、古汉语的人,在实际工作中几乎从不或者很少用到英语,但为了晋级职称,不得不花大量的时间和精力补习。不少学生英语考试成绩很好,可一张口却成“哑巴”,无法顺畅交流。自主招生时经常遇到如下情况:有的学生成绩一般,但面试时英语对答如流;有的学生分数高,却连考官提问也听不懂,“应该招哪个?”

  这些形式主义尴尬,其实在学习初始阶段就埋下了。如今英语学习的“时间链”越移越前,一些家庭在孩子2岁时就送去英语培训班。笔者曾听一些报英语班的家长说,学英语不管孩子将来能不能交流,先考级考证再说,“有证书,将来择校升学比什么都重要。”就如钢琴考级一般,许多孩子在枯燥的英语考级中慢慢失去对这门语言的兴趣,甚至厌恶英语。

  笔者认为,叫停“全民学英语”,并不是取消英语,而是合理调整。任何学习都有它的功用,就算不从事与英语相关的工作,外语学习也能开拓眼界。从事中医者,也能翻阅西医原著,触类旁通。为了减少英语学习中的形式主义,有专家建议应改革考核方式。比如中小学阶段,考核不应比拼谁掌握的单词多、了解的语法多,而是关注口语、阅读等方面。工作之后,英语水平测试也不必“一刀切”。对于基本很少接触英语的行业,可适当降低测试难度,让从业者有更多精力投入到专业领域的学习和提高。

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